15/21 730宝红 沟通中需要还原事实而不是自己或对方的评价,清晰描述,多元举例
15/21 730宝红 沟通中需要还原事实而不是自己或对方的评价,清晰描述,多元举例
797-D16:“清晰描述”:事实性地描述事物本身;“多元举例”:打开沟通的广度。
15/21 704李明 沟通可以评论加事实去描述,事实的阐述可以让对方更好的了解,多元的举例也对沟通有很大的帮助。
15/21 728 何丹丹 当说明一个事情的时候要清晰的描述看到的事实,安排任务时要多元举例,这样就会有效的促进接受任务的人的创新能力。
15/21 762号饶亚军,用事实去描述既省时又省力,创新性思维的产生有时可以“逼一逼”自己。
本次课程学习了用事实去描述,而不是简单的评价性需语言,在安排任务时,多元举例,结合实际工作会更加有指导性。
16/21 756游怡 服务对象的评价是评估的一部分,评论和事实都是评估参考很重要的部分。
是769刘露,本次课程了解了事实去描述,而不是简单的评价性需语言,在安排任务时,多元举例,会提高接受任务的人有更高的完成度
741春雨冉海燕如何让沟通更有效,清晰描述和多元举例的方式和方法,结合实际工作,更加有指导性。
实践出真知,评论不等于事实
15/21 702樊金红,本节课学习了评论事实,评论不等于事实。
15/21 690号王嘉欣,在本次课程中我学习到了锚定效应,从心理学角度出发,讲师讲到了ab组对比实验,并以此来对比出多元化举例的创新性的比拼,并讲解了清晰描述是从深度上了解事实,而拓展思维是从广度上了解事实
705号,这节课讲了评论与事实的关系,评论不等于事实。
15/21 709徐伟群,通过案例分析详细讲解了评论并不等于事实,在沟通中应用陈述事实,而不是全都一味的评论。
15/21 792号吴亦菲。 本节课讲解了评论与事实的界定,我们应该严格区分事实与评论,我们应该述说事实,还原事实,而非评论。并在过程中多用多元举例的方法激发创新思维
752号王斯斯,本次课程学习到了,如何让沟通有效,清晰描述,用评论代替事实,多元举例
第十五天学习 798罗茗园 今天的课讲述了关于描述与举例的内容
15/21 793胡榭芸 在本次课程中讲到了:在沟通中尽量去还原事实,减少评论;评论容易给其他人造成评论=事实的错觉;清晰描述从深度上让别人更加了解这个事情本身,多元举例从广度上拓展大家思维。
在我们的沟通中尽量还原事实,不要都是评论性的语句,包括我们在提交项目报告的时候,同样少描述评论性的语句,在工作中我们可以多运用多元举例去激发创新思维,以便有新的思路或者方法碰撞出不同的火花
15/21 评论≠事实。在项目书写中,我们要尽量的罗列事实而不是自己的评价性语句。清晰描述从深度上让别人更加了解事情本质、多元举例从广度上拓展大家的思维,促进创新能力。