组织发展的视角进行项目管理-案例分析(下)——《皮老师系列课程-发展视角下的项目管理》
如何从发展性的视角推动项目?
如何从发展性的视角推动项目?
学习关于沟通的各种技能 ,下面我们用一个沟通的例子来说明如何从组织管理视角去看项目管理
如何进行工作梳理,建立自己的方方法论
在置换坐标的基础上建立了关于自己组织的一套世界观之后,我们可以在系统思考的基础上再建立具体的方法论
有两个方法用来自己培养或训练自己有意的用组织发展的视角去进行项目管理,一种方法叫置换坐标,第二个,是叫做系统思考
发展视角下的项目管理&单独的项目管理的区别 ?
有一些人他看问题的方法和角度跟别人是不一样的,他始终不是在/割--裂/的看问题,而是在一个更宏观的背景下,带着 发展视角 去看问题,
误区:职级之间的区别是时间和经验的区别
实际:职级之间的区别是一个能力视角的区别
前几讲中皮老师和大家分享做好一场培训的一些外在的细节,除了这些细节的,一个人的培训能力也很重要,那么如何提升自己的培训能力呢?本讲,皮老师将会详细的和大家分享提升能力的方法。
中国的慈善事业发展自身存在很多问题,也面临着很多的挑战,本讲,皮老师结合自己的理解和观察和大家分享给他带来深刻影响的三个人物的故事。
上一讲,皮老师分享了为什么要去做公益,给到的结论是“由于社会发展的不均衡带来了某一个群体结构性的权利的欠缺……”,本讲中,皮老师将和大家分享以怎样的方法去保障公民权利。
有很多人不解,公益到底是为了什么?它存在的意义有多大?……本讲中,皮老师将为大家分享他所理解的公益慈善是为了什么?
参与性培训顾名思义就是有更多的参与,与以往的培训不同,参与式培训采用更多的讨论和方法,使得参与者有更多的参与。什么是好的参与性培训?参与性培训背后的理念是?本讲中,皮揣子将和大家简单分享参与式培训。
什么样的培训是一场好培训?喧闹的?有趣的?严肃的?我们要知道培训的最终目的是要看培训效果。本讲皮老师将为大家分享培训者应该具备的素质,“培训的适应性”和“素质教育的环境的敏感性”。
一个好的培训者,其实可能有很多种不同的素质,但是我们通常认为有四种素质是不太容易被察觉的。本讲中皮老师将为为大家分享培训者应该具备的素质-非评判的意识和参与者的敏感性。
培训是不少公益人需要具备的一项能力,如何设计好一场培训?如何设计培训课程?本讲皮揣子老师为大家分享设计一个培训课程的步骤方法。